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為提升大專校院原住民族學生資源中心(以下簡稱原資中心)主管及承辦人員相關輔導知能,讓學生更快適應校園生活,並獲得更專業的支持服務 。本部於今(112)年規劃設計「開發力」、「政策力」、「文化力」、「陪伴力」 、「行動力」、「創新力」 等面向之課程,並針對承辦人員在校內常見之問題開設進階課程 。規劃以世界(部落)咖啡館模式進行, 透過課程的探討與省思,進一步了解承辦人員在校內執行相關工作經驗所面臨的問題,並共同擬定適切之解決方針 。因此今年依課程內容分別辦理初階課程北、中、南、東各1場次6個主題、進階課程1場次6個主題,期透過增能研習核心課程,深化承辦人員對原住民族文化素養及提升輔導專業知能,以增加原住民學生在學率及學習成效。

初階課程

開發力

校內橫向溝通與協調

目前全國大多數原資中心組織所屬學務處之二級單位,透過經驗分享,除承辦人員依「大專校院原住民族學生資源中心工作手冊」所提之中心主要任務及功能執行工作,倘面臨業務權責劃分,如何與校內各平行單位有效溝通,並非任何出現「原住民」相關字眼之活動、會議或研習皆為原資中心承辦人員參與或出席,避免徒增承辦人員工作量。

講師

陳玟瑜

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張彣卉

112年增能研習核心課程

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初階課程

政策力

如何推動及

落實全民原教

學校應促進全體教職員生認識與尊重原住民族,並由一級單位整合資源及整體推動全民原教,落實友善校園。為落實族群尊重、多元文化發展的目標,透過案例分享,討論如何在校園中營造族群友善環境。

講師

樂鍇‧祿璞崚岸

112年增能研習核心課程

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初階課程

文化力

建構校園之

文化敏感度

聚焦在臺灣原住民族文化的認識,並從盤點日常生活中之刻板印象,探討如何避免在面對原住民學生可能會發生的歧視與隱微歧視,乃至瞭解面對當代原住民族族人應有的文化敏感度。

講師

傲予莫那

Awi.Mona

112年增能研習核心課程

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陳張培倫

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初階課程

陪伴力

原民生輔導

知能

透過原住民族文化脈絡,瞭解原住民學生特性,建立原民生的關懷與支持系統。

講師

曾暐娟

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蕭恩霖

112年增能研習核心課程

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初階課程

行動力

活動規劃

與執行

盤點並檢討過去活動設計內容及辦理成效,且針對問題點討論出改善方式,並進一步省思設計活動時,如何有效串聯原住民族文化知識,提升活動的文化素質,讓學生參與活動後能得到更多正面效益。

講師

曹詩傑

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董立委

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初階課程

行動力

活動規劃

與執行

盤點並檢討過去活動設計內容及辦理成效,且針對問題點討論出改善方式,並進一步省思設計活動時,如何有效串聯原住民族文化知識,提升活動的文化素質,讓學生參與活動後能得到更多正面效益。

講師

阿外·歐拜

112年增能研習核心課程

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邱韻芳

112年增能研習核心課程

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進階課程

開發力

校內外資源

整合

盤點並彙整校內外現有之資源,引導同仁如何有效整合各項資源,並發揮最大綜效。

講師

熊同鑫

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進階課程

政策力

民族教育及

文化發展權

從原住民族教育發展來探討原資中心成立的必要性,建立同仁對於原資中心的設立更有明確的認知。

講師

王雅萍

112年增能研習核心課程

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進階課程

陪伴力

原住民學生學習現況與需求

盤點目前原住民學生現有資源,並針對此資訊彙整出疏漏之處,進而引導同仁,如何從學雜費減免、有無申請獎助金或有無申請其他原住民相關獎助等面向,來勾勒出更完整的「學生調查」方法,讓原資中心有效掌握學生資訊。

講師

郭李宗文

112年增能研習核心課程

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進階課程

行動力

跨領域活動

合作

以地方創生為例,透過專人的介紹,認識台灣各區域原鄉部落重點特色的產業發展,理解社區營造的發展與地方創生之關聯性,並藉由各種案例的分享,讓原資中心人員在往後辦理活動時,能夠有更多元的建議與管道,增加與部落串聯的機會。

講師

馬燕萍

112年增能研習核心課程

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進階課程

創新力

原資中心如何

精進作為

各校原資中心已漸漸穩定運行且有良好的成效,但是,面對少子化現況的衝擊,原資中心將如何精進作為,以利提升予以學生的支持與服務。

講師

顏世慧

112年增能研習核心課程

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